AKTUALITY
- Cesta k sobě i druhým
ZŠ T. G. Masaryka Otrokovice získala finanční podporu od Zlínského kraje na projekt „Cesta k sobě i druhým“ Zlínský kraj letos opět finančně podpoří preventivní aktivity, které pomáhají žákům předcházet rizikovému chování a posilovat jejich zdravé sebevědomí, psychickou pohodu i… Více informací: Cesta k sobě i druhým
- Volby do školské rady podle § 167 zákona č. 561/2004 Sb.
Školskou radu zřizuje zřizovatel základní školy, který zároveň stanoví počet jejích členů (celkem šest) a vydá její volební řád. Třetinu členů jmenuje zřizovatel, třetinu volí zákonní zástupci nezletilých žáků a třetinu volí pedagogičtí pracovníci dané školy. Funkční období členů školské… Více informací: Volby do školské rady podle § 167 zákona č. 561/2004 Sb.
- Obědy do škol ve Zlínském kraji VII pro školní rok 2026/2027
Cílem tohoto Programu je zajištění bezplatného školního stravování dětem z mateřských škol a žákům základních
a středních škol, jejichž rodina je ohrožena chudobou a materiální nebo potravinovou deprivací nebo se ocitla v nepříznivé finanční situaci. - ŠKOLA BEZ NIKOTINU!
Naše škola se zapojila do celostátního projektu „Škola bez nikotinu“, který realizuje Státní zdravotní ústav s finanční podporou Světové zdravotnické organizace WHO. S projektem se žáci 7. a 8. ročníku seznamují ve vybraných vyučovacích předmětech, za metodické podpory našich školních… Více informací: ŠKOLA BEZ NIKOTINU!
- Sběr starého papíru – únor
INSTAGRAM ŠKOLY
FACEBOOK ŠKOLY
Třídnická hodina ve 4.B: Kterého vlka v sobě krmíme?
V naší třídě 4.B jsme se během třídnické hodiny věnovali silnému a inspirativnímu tématu: „Každý z nás má v sobě dva vlky.“ Jeden představuje dobro – laskavost, trpělivost a ochotu pomáhat. Druhý naopak zlo – zlost, závist nebo neochotu spolupracovat. Děti brzy přišly na klíčovou myšlenku celého setkání: vyhrává ten vlk, kterého krmíme svým chováním a rozhodnutími.
Hodinu jsme zahájili motivačním příběhem o legendě dvou vlků. Společně jsme si povídali o tom, co jednotliví „vlci“ symbolizují a jak se jejich přítomnost projevuje v každodenním životě – ve škole, doma i mezi kamarády.
Na příběh navázaly zábavné aktivity:
Rebusy a hádanky, které děti řešily ve dvojicích,skupinách a procvičily si tak nejen logiku, ale i spolupráci.
Pátračka po třídě, během které hledaly situace a příklady chování – a určovaly, zda „krmí dobrého, nebo zlého vlka“.
Třídění vlastností a situací, kdy žáci pracovali s kartičkami (např. pomoc spolužákovi, posmívání, sdílení, hádka) a zařazovali je do správných skupin.
Velkou část hodiny tvořila skupinová práce, při níž děti diskutovaly o konkrétních situacích ze školního prostředí. Přemýšlely nad tím, jak by se v dané chvíli zachovaly a jaké důsledky by jejich jednání mělo. Následovala také samostatná práce, kde každý žák reflektoval své vlastní chování a zamyslel se nad tím, kterého „vlka“ ve svém každodenním životě krmí nejčastěji.
Celá hodina probíhala v otevřené a bezpečné atmosféře. Děti sdílely své názory, zkušenosti i příklady ze života. Ukázalo se, že i malé rozhodnutí může mít velký význam – a že každý z nás má možnost volby.
Třídnická hodina tak nebyla jen o povídání, ale především o uvědomění, odpovědnosti a snaze být lepším kamarádem i člověkem.
